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Encabezado 1
💛 0-3 TAMBIÉN ES EDUCACIÓN 💛La Comunidad de Madrid propone abrir escuelas infantiles dentro de residencias de mayores.
Nosotras como profesionales de Educación Infantil denunciamos que esto menoscprecia el ciclo 0-3, tratándolo como un servicio asistencial y no como UNA ETAPA EDUCATIVA FUNDAMENTAL.
Consideramos que esto:
❌ Infravalora el ciclo educativo 0-3.
❌ Mezcla espacios y necesidades totalmente diferentes para ahorrar costes.
❌ Obliga a bebés y niños pequeños a convivir con personas que no tienen formación pedagógica, generando inseguridad y angustia.
Los niños de 0-3 años necesitan:✅ Vínculos estables.
✅ Espacios seguros y adaptados.
✅ Personal especializado en su desarrollo emocional y educativo
.Los primeros años de vida son clave para la construcción del cerebro, la seguridad afectiva y la empatía por ello necesitan espacios seguros, vínculos estables y personal bien formado.
Los niños y las niñas NO son un recurso para ahorrar gastos ni un "experimento social".
📢 Por ello educadoras y educadores de toda España debemos salir a la calle porque somos la voz de la infancia y ¡Nos van a escuchar bien alto!
Ha llegado la revolución de 0-3!
22Noviembre
COMUNICADO INFORMATIVO
"INGRESOS Y DESTINO"
Desde PLEI queremos informar de manera transparente sobre los ingresos que obtenemos y el uso que damos a los mismos. Actualmente, los ingresos de PLEI provienen principalmente de dos fuentes:
1. La venta de lotería.
2. La venta de productos de merchandising.
En los inicios de nuestras actividades, los gastos necesarios para el desarrollo de las acciones eran cubiertos con aportaciones personales de las y los integrantes de PLEI.
Sin embargo, gracias a estos pequeños ingresos que hemos ido generando, ahora podemos autofinanciar parte de nuestras iniciativas y continuar trabajando con independencia y compromiso.
Los fondos recaudados se destinan exclusivamente a cubrir gastos relacionados con nuestras actividades y acciones reivindicativas, entre los que se incluyen:
• Diseño, producción e impresión de materiales gráficos, como pancartas, carteles, panfletos y folletos informativos.
• Contratación de batucadas, participación y organización de congresos, así como todo lo que conlleva su organización y desarrollo.
• Adquisición de materiales para acciones de protesta y performances, tales como chupetes, muñecos, cunas u otros elementos simbólicos utilizados en nuestras actividades, concentraciones y manifestaciones.
Queremos dejar constancia de que todo el dinero recaudado continúa y continuará siendo destinado íntegramente a la financiación de futuras acciones, actividades y campañas que realizamos desde PLEI, manteniendo siempre un uso responsable, transparente y alineado con los objetivos de nuestro movimiento.
Agradecemos profundamente el apoyo y la confianza de todas las personas que colaboran con nosotras, ya que cada aportación, por pequeña que sea, contribuye a que nuestras voces sigan siendo escuchadas.
PLATAFORMA LABORAL ESCUELAS INFANTILES
Encabezado 1
La huelga en las escuelas infantiles no solo afecta el desarrollo de los niños/as, sino que tiene un impacto directo en la estabilidad de las familias. Cuando las educadoras paran, se detiene todo: la educación, el cuidado, el desarrollo emocional y social de los más pequeños/as. Esta interrupción pone en peligro el bienestar de las criaturas, que dependen de estos espacios para crecer de manera integral, y genera un caos en la vida diaria de las familias, que se ven obligadas a reorganizarse ante la falta de alternativas.
Las educadoras, esenciales en la formación de los niños/as y el sostenimiento de la estructura familiar, merecen un mayor reconocimiento y una mejora inmediata en sus condiciones laborales. Su labor es vital, y es hora de que se les brinde el apoyo y los recursos que necesitan para llevar a cabo su trabajo de manera digna y eficaz. Sin embargo, esta lucha no debe ser solo de las educadoras: las familias también deben unirse en apoyo a ellas, porque sus demandas son las nuestras. Si las condiciones de las educadoras no mejoran, las consecuencias afectan a todas. La administración tiene que entender que no solo se está luchando por un mejor futuro para los niños, sino por el bienestar de toda la sociedad. Las familias, los niños/as y las educadoras debemos luchar juntos por una educación infantil de calidad, por condiciones laborales justas para quienes cuidan y educan a nuestros hijos/as, y por una inversión real en la infancia, que es la base del futuro. La unión de todas es clave para lograr el cambio que necesitamos.
¿Te imaginas qué sucedería si la huelga fuera indefinida?
¿ OS HUBIERA GUSTADO QUE ESTAS NOTICIAS FUERAN REALES?
¡Compañeras educadoras infantiles!
Os contaré un pequeño secreto: LAS REVOLUCIONES NO SE HACEN DESDE EL SOFÁ. Es fácil quejarse por WhatsApp mientras vemos Netflix, pero cuando toca actuar de verdad… ¡ahí ya no hay tantas ganas!
Decimos que estamos hartas, pero cuando hay una asamblea, una movilización o una manifestación, aparecen las excusas: “No tengo tiempo”, “No servirá de nada”. ¿De verdad creemos que nos van a escuchar desde casa?
Lo que no sirve para nada es no moverse. Si esperamos a que otras lo hagan por nosotras, nada cambiará. Esto no va de unas pocas, va de TODAS. Si nos UNIMOS y actuamos, somos IMPARABLES.
Así que, en la próxima asamblea, manifestación o movilización deja el sofá y ven. No por las demás, sino por ti, por tu futuro y por el de todas. Si nos movemos todas, conseguimos todo. Si no, nada cambia!
Te esperamos en la próxima asamblea. ¡Más unidas y fuertes que nunca!
5 DE OCTUBRE
DIA DE LA DOCENTE
DESDE LA PLATAFORMA LABORAL DE ESCUELAS INFANTILES " PLEI", HOY DIA DE LA DOCENTE QUEREMOS REINVINDICAR LA LABOR DE L@S EDUCADOR@S INFANTILES Y LA IMPORTANCIA DE LA ETAPA 0-3.
#PLEISOMOSTODAS
Maria Pastor, portavoz de Educación de Más Madrid, aboga por la Educación Infantil de 0-3 años en la Asamblea de Madrid, subrayando la necesidad de adoptar una nueva perspectiva sobre la infancia y fomentar una cultura que la valore y la respete
Madrid 31/09/2024
